Un portail de ressources en ligne pour aider à la scolarisation des jeunes atteints de cancer
An Online Resource Platform to Help Schooling in the Context of Pediatric Cancer
Abstract
The “Young Generations” working group of the French Society for Palliative Care launched in 2021 the online platform “Life, Death … Shouldn’t we talk about it?”. This website is a toolbox to help education professionals, school medicine, and parents to open spaces for expression on the issues of end of life, death, and bereavement with children and adolescents. This platform can support oncology professionals in their care of patients and their families, in their links with other hospital services and schools, and in their efforts to disseminate a pedagogy of finitude.
Résumé
Le groupe de travail « Jeunes Générations » de la Société française d’accompagnement et de soins palliatifs (SFAP) a initié en 2021 le portail « La vie, la mort… On en parle ? ». Ce site se veut une boîte à outils pour aider les professionnels de l’éducation, la médecine scolaire et les parents à ouvrir des espaces d’expression sur les questions de fin de vie, de mort et de deuil auprès des enfants et des adolescents. Ce site peut appuyer les acteurs de l’oncologie dans leurs accompagnements des patients et de l’entourage, dans leurs liens avec les autres services hospitaliers et l’école, et pour diffuser une pédagogie de la finitude.
References
2. Blavet T (2023) 9,3 millions de personnes déclarent apporter une aide régulière à un proche en situation de handicap ou de perte d’autonomie en 2021. Études et Résultats, DREES
3. Jarrige E (2021) Facteurs associés à la santé mentale et à la qualité de vie des jeunes aidants : étude du fonctionnement familial, des stratégies du coping et de l’empathie. Thèse de doctorat, université de Paris, 2019–2021. http://www.theses.fr/s185246
4. Julier-Costes M, Feige C, Grange J (2020) (Sur)vivre à la perte précoce de son (ses) parent(s) : expériences et répercussions de l’orphelinage. Recherches Fam 17:35–44
Copyright (c) 2023 The author(s).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.